SESIÓN II Y III. DISCAPACIDAD AUDITIVA- APOYOS.

 ¿DISCAPACIDAD AUDITIVA?

Déficit total o parcial en la percepción  de la audición en cada oído.

Clasificación.

  Sordas: Poseen una deficiencia total o profunda. 

 Hipoacúsicas: Poseen una deficiencia parcial, es decir, que cuentan con un resto auditivo, el cual puede mejorar con el uso de audífonos (aparato electrónico que amplifica los sonidos).

¿Qué necesita una persona sorda o hipoacusia?

Necesita que le sea facilitados otros medios para accesar a la información , carteles, lengua de signos, subtítulos.

INTERVENCION POR PARTE DEL DOCENTE

Estrategias en el aula.

• Sentar al niño al frente de la clase.
• Tratar en la medida de lo posible mantener contacto visual con el niño a la hora de hablar.
• Colocar las mesas en U para mas contacto visual con sus compañeros.
• Utilizar diagramas, dibujos, carteles cualquier tipo de material visual.
• Utilizar avisos luminosos.
• Asegurarnos que el niño nos esta entendiendo.
• Utilizar diferentes ejemplos para explicar la misma cosa.
• Apoyarse con el uso de aparatos tecnológicos.

SESIÓN I y II EDUCACIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

¿Qué es el modelo social de la discapacidad?    

Este modelo propone que las barreras a las que se enfrentan las personas con alguna deficiencia son producto de la sociedad. Es el entorno que discapacita.

¿Cuál es el objetivo  del modelo social?

 Eliminar barreras.

 Potenciar capacidades.

 Entornos inclusivos.

¿COMO PUEDO YO COMO DOCENTE APROPIARME DEL MODELO SOCIAL?

Procurar al máximo eliminar barreras que impiden el desenvolvimiento de la persona estudiante con deficiencias en los diferentes ámbitos de la sociedad.

  https://youtu.be/i1sdkHby1Q

Esta  reflexión muestra el modelo de enseñanza tradicional. 

Desventajas:  

• El niño no construye su propio aprendizaje.
• Se continua con el mismo patrón de enseñanza.
• No hay oportunidad al cambio.
• El niño no hace uso de su imaginación y creatividad. 

Corrientes psicológicas en educación.